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Justicia Educativa

Every Child Deserves a High Quality Public Education

La educación pública debería ser el gran igualador en la sociedad. Yet, our education system in California fails to create these opportunities for students, especially our Latinx, Black, and low-income students. As a public school teacher in Watts, I have seen firsthand the struggles students go through due to lack of resources and the number of teachers who left the district for better paying jobs. California has consistently been in the bottom of our nation in public school funding, while investing millions in prisons and incarceration. I will be your strongest advocate for increased public education funding for our district’s children. I am proposing a bold new plan that includes free and universal pre-K, free 4-year colleges, and comprehensive reform to ensure all our students are getting the education they deserve.

Problemas de justicia educativa en el Distrito 64 y California

  • Aprendizaje​ en los primeros años durante la infancia
  • La vía directa​ de la escuela a la prisión
  • Financiamiento adecuado
  • ​Logro educativo
Aprendizaje​ en los primeros años durante la infancia

E​l aprendizaje en los primeros años durante la infancia ​es fundamental para cerrar la brecha de rendimiento. El aprendizaje comienza antes del kinder y tener una educación de alta calidad para niños pequeños puede ayudar a mejorar los resultados del aprendizaje en la escuela primaria. Muchas familias luchan por encontrar guarderías asequibles. En el condado de Los Ángeles, el costo anual promedio para un centro de cuidado infantil preescolar es de $ 11,999. En el Distrito 64, nuestro ingreso familiar promedio es de $45,400 por año. El 20% de nuestra comunidad gana menos de $18,700 por año. Los costos de cuidado infantil temprano son prohibitivos y dificultan el acceso de las familias al apoyo que merecen.


E​l aprendizaje en los primeros años durante la infancia tiene enormes beneficios. Algunos estudios sugieren que las personas que tienen acceso al aprendizaje durante los primeros años de su infancia tienen más probabilidades de convertirse en personas más felices y saludables. La tasa de empleo de las mujeres con niños pequeños, especialmente las mujeres de color de bajos ingresos, aumenta dramáticamente cuando las familias tienen acceso a pre-K de alta calidad. Al mismo tiempo, el salario medio anual para los trabajadores de cuidado infantil es de solo $28,630. Este no es un salario digno y no valora el trabajo crítico de cuidado y educación que están brindando. Esto dificulta estructuralmente que los trabajadores de cuidado infantil brinden una atención de alta calidad a nuestros niños.

¿Querer aprender más? Mira estos recursos

Informe de Nueva América sobre Pre-K universal

Informe de política de salud de Health Affair sobre los beneficios de la educación de la primera infancia

La vía directa​ de la escuela a la prisión

Los estudiantes Afroamericanos y latinos son excesivamente vigilados en nuestras escuelas. Desde 2014-2017, el Departamento de Policía de L.A. realizó 3,389 arrestos y emitió 2,724 citas. Si bien los estudiantes Afroamericanos sólo representan el 9% del distrito escolar del LAUSD, representaron el 25% de todos los arrestos, citas y desvíos. Los niños y los hombres jóvenes de color estuvieron involucrados en el 76% de todas las actividades de LAPD. 1 de cada 4 de estos arrestos fueron en escuelas primarias y secundarias.


Incluso antes de que la policía esté involucrada, es más probable que los jóvenes Afroamericanos y latinos reciban detenciones, suspensiones y expulsiones en las escuelas. Los estudiantes que han sido suspendidos o expulsados ​​tienen más probabilidades de terminar en el sistema de justicia juvenil, abandonar o repetir una calificación. Ninguno de estos resultados beneficia a los estudiantes, aumenta su aprendizaje, o los conecta con los recursos que necesitan.

¿Querer aprender más? Mira estos recursos

.• Informe "Policiando a nuestros estudiantes" de Million Dollar Hoods

La exploración de Vox de la vía directa de la escuela a la prisión

Financiamiento adecuado

California gasta significativamente menos por alumno que otros estados. En particular, las escuelas predominantemente Afroamericano y latinas carecen de recursos y no cuentan con la equidad de financiación que necesitan para crear entornos prósperos para la educación. Esto impacta nuestros sistemas escolares de varias maneras. La mayor parte del costo de las escuelas se destina al pago de maestros, asistentes de enseñanza y otro personal. No invertir en nuestras escuelas significa que no estamos invirtiendo en nuestros maestros. En LAUSD, el salario inicial para maestros acreditados fue de $53,435 para el año escolar 2019-2020. Para los asistentes de enseñanza, maestros de preescolar y educadores sin licenciaturas y maestrías, la escala salarial es aún más baja. Dada la importancia de la educación y la cantidad de horas que los maestros dedican a sus aulas, este salario es demasiado bajo y hace que sea difícil que los maestros estén presentes por completo con sus alumnos y escuelas. Los maestros también reciben poco apoyo y capacitación, lo que les dificulta estructuralmente producir lecciones de alta calidad y culturalmente relevantes.

La falta de fondos también significa que muchas escuelas no pueden organizar programas de alta calidad después de la escuela, mantener bajos los tamaños de las clases o contratar para otros puestos escolares importantes, como consejeros y enfermeras. Estos problemas impactan más a los estudiantes Afroamericanos y latinos. En todo el condado de Los Ángeles, hay 1 millón de estudiantes Afroamericanos y latinos de bajos ingresos; solo el 15% de ellos están matriculados en una escuela de alto rendimiento que está reduciendo activamente la brecha de rendimiento. Todos nuestros estudiantes merecen acceso a este nivel de educación, y el financiamiento adecuado es una forma importante de llegar allí.

¿Querer aprender más? Echa un vistazo a estos recursos.

Mapa de la Semana de Educación del gasto por alumno por estado

Informe de las Escuelas Públicas de Innovate sobre las mejores escuelas de LA para estudiantes desatendidos

Informe sobre la equidad en hechos en las escuelas de California.

​Logro educativo

Nuestra comunidad tiene algunas de las tasas de logro educativo más bajas en todo el estado. Muchos de los miembros de nuestra comunidad en el Distrito 64 no tienen acceso a educación formal de alta calidad. El 36% de nosotros no tenemos diploma de escuela secundaria, y menos del 18% de nosotros tenemos un título de Asociado o superior. Esto tiene serios impactos en nuestro futuro económico, ya que los estudios demuestran repetidamente que las personas con títulos universitarios ganan más que personas con títulos de secundaria.

Sabemos que esta brecha en el logro educativo no tiene nada que ver con la inteligencia de nuestra comunidad y tiene todo que ver con el racismo sistémico que enfrentamos. Nuestras escuelas primarias y secundarias no cuentan con fondos suficientes, lo que significa que muchos de nuestros estudiantes, especialmente los estudiantes Afroamericanos y latinos, no están preparados adecuadamente para la universidad. El 87% de los estudiantes Afroamericanos que van a las universidades comunitarias de California tuvieron que tomar algún tipo de curso de recuperación preuniversitario. De todos los estudiantes Afroamericanos en California que van a la universidad, el 67% de ellos van a un colegio comunitario, más alto que el promedio general de L.A. Los estudiantes Afroamericanos y latinos también tienen tasas de finalización más bajas. Esto apunta al racismo sistémico y la falta de apoyo en todos los niveles de educación y es algo que debemos abordar.

¿Querer aprender más? Echa un vistazo a estos recursos.

Resumen de la Administración del Seguro Social sobre el impacto de la educación en los ingresos de por vida.

Informe Black Minds Matter de The Education Trust-West

Informe de Análisis de Políticas para la Educación de California (PACE) sobre el logro universitario en California

Nuestro Plan


Estamos colaborando con miembros y organizaciones de la comunidad para crear una plataforma integral de políticas educativas que centre la justicia y la equidad para toda nuestra comunidad y estado.

We need community schools that are resourced and skilled enough to develop the whole child, not just academically, but also socio-emotionally, artistically, and athletically. Current definitions of school “quality” create a tyranny of quantitative performance measures contingent on overtesting and business modeling. Instead, Fatima envisions building learning environments that enable students to choose whatever paths they want to pursue as adults, all while affirming their identities regardless of language differences, legal accommodations, cultural backgrounds, or any other needs they may have.

As a teacher, Fatima will support all teachers and other school-based workers to cultivate these learning environments, with equitable compensation and treatment. Through the passage of a holistic Community Schools Bill, she will advocate for:

• The elimination of standardized tests. 

• The funding, staffing, and training to ensure schools can support the diversity of students that benefit from our public education system

and the varied student needs that stem from experiences youth and families have outside of a school’s gates.

• Data disaggregation based on race and ethnicity, so that our school systems can be more nuanced in understanding the experiences of

specific communities in public education.

• An overhaul of History/Social Science and English curricula to integrate principles, lessons, and stories from Ethnic Studies to interrupt

lessons that perpetuate narratives rooted in white supremacy, colonialism, and imperialism. 

• Implementation of the FAIR Education Act, which would provide schools and districts access to textbooks and curricula that include

inclusive histories, and educators the support in building cultural competency and navigating implicit biases to be able to teach the

content well. 

• Ensuring teacher education programs require new educators to build knowledge and skill in creating affirmative learning environments,

including coursework in anti-oppressive and anti-racism pedagogies.

• Ensuring the reinstatement of affirmative action into California’s higher education system, particularly if Proposition 16 does not pass on

the November 2020 ballot.


Fatima will also fight to increase funding for public education through a combination of: 

• Revising budget allocations from using average daily attendance to using cumulative enrollment, allocating more money for larger, more

diverse student bodies that may experience absenteeism due to systemic barriers in healthcare, housing, immigration status and more. 

• Ending the privatization of schools, including phasing out charter schools

• Pausing the creation of any new schools that contribute to the thinning of student enrollment in our public school system so that we can

launch a plan to ensure that the health of our public education system is sustainable and strong in the long-term. 

• Expanding the state’s block grant allocation toward special education funding, alongside advocacy for full federal contributions (currently

promised but unfulfilled).

• Re-working funding sources for pension payouts to relieve school districts as a primary source for pensions, while ensuring that

employees receive their pensions. 

• Defunding school police and using that additional funding for supports that replace the need for policing, such as mental health

supports.

• Supporting the overall vision for Schools and Communities First, which ensures corporate accountability for contributing its share of taxes

to public schools and services, particularly if Proposition 15 does not pass on November 2020’s ballot.


Estamos enfocados en defender políticas sólidas de atención que traigan el sistema de cambio que necesitamos. Fully free and high quality universal pre-K es un primer paso crítico para lograr la equidad en California. Esto ayudará a mejorar los resultados para los niños, aliviará la carga de las familias con niños pequeños, aumentará la capacidad de los padres para ingresar a la fuerza laboral y nos permitirá invertir mejor en nuestros increíbles trabajadores de cuidado infantil.


En el lado opuesto de la educación de la primera infancia, también debemos fortalecer la capacidad de nuestros estudiantes para acceder a la universidad, por eso estamos proponiendo universidades de 4 años sin matrícula. We know that college is critical to being competitive in today's job market and to earning a livable wage. College right now is a huge form of inequity and and systemic racism, and tuition-free 4-year colleges is one step to addressing this issue.On the opposite side of early childhood education, we must also strengthen our students' ability to access college, which is why we are proposing tuition-free 4-year colleges. We know that college is critical to being competitive in today's job market and to earning a livable wage. College right now is a huge form of inequity and and systemic racism, and tuition-free 4-year colleges is one step to addressing this issue.

Sabemos que necesitamos aumentar el gasto en educación como estado y garantizar una reasignación masiva de fondos a las escuelas con Afroamericanos and latinos. Tenemos planes sobre cómo podemos aumentar los ingresos que necesitamos para invertir realmente en nuestros estudiantes, incluida la derogación de la Propuesta 13 para negocios comerciales por más de $ 3 millones, medidas de bonos para inversiones en infraestructura y el aumento de impuestos, especialmente en millonarios y multimillonarios. También apoyó la Ley de Escuelas y Comunidades Primero, como un comienzo fenomenal para aumentar los ingresos que necesitamos. Necesitamos luchar para hacer de la educación pública una prioridad principal.

Pagado por Fatima Iqbal-Zubair for Assembly 2020 FPPC ID# 1420710

5429 Madison Avenue Sacramento, CA 95841

fatima@fatimaforassembly.com